БОЛАШАҚ ХИМИЯ МҰҒАЛІМДЕРІНЕ ЖАСЫЛ ХИМИЯ ПРИНЦИПТЕРІ НЕГІЗІНДЕ ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ӘЗІРЛЕУ ЖӘНЕ ОНЫҢ ТИІМДІЛІГІН ЭКСПЕРИМЕНТТІК БАҒАЛАУ
Article Sidebar
Main Article Content
Аңдатпа
Бұл мақалада болашақ химия мұғалімдеріне арналған жасыл химия принциптері негізінде цифрлық білім беру мазмұнын әзірлеу және оның тиімділігін эксперименттік тұрғыда бағалау қарастырылады. Зерттеу мақсаты – тұрақты даму қағидаларын қамтитын және цифрлық технологияларға негізделген оқу мазмұнының болашақ мұғалімдердің кәсіби даярлығына әсерін анықтау. Зерттеу барысында квази-эксперименттік әдіс қолданылып, бақылау және эксперименттік топтардың нәтижелері салыстырылды. Эксперименттік топта виртуалды зертханалар, интерактивті симуляциялар және мультимедиалық ресурстарды қамтитын цифрлық білім беру мазмұны пайдаланылды. Зерттеу нәтижелері ұсынылған мазмұнның білім алушылардың білім деңгейін, экологиялық санасын және кәсіби-педагогикалық құзыреттілігін арттыруға оң әсер ететінін көрсетті. Статистикалық талдау нәтижелері топтар арасындағы айырмашылықтардың мәнді екенін дәлелдеді. Зерттеу қорытындылары жасыл химия принциптері мен цифрлық білім беру технологияларын интеграциялау болашақ химия мұғалімдерін даярлаудың тиімді бағыты екенін айқындайды.
Article Details
##submission.citations##
Anastas P.T., Warner J.C. Green Chemistry: Theory and Practice. – New York: Oxford University Press, 1998. – 135 p.
Anastas P., Eghbali N. Green chemistry: principles and practice // Chemical Society Reviews. – 2010. – Vol. 39. – P. 301–312.
Laurillard D. Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology. – New York: Routledge, 2012. – 256 p.
Makransky G., Petersen G.B. Immersive virtual reality and learning: A meta-analysis // Educational Psychology Review. – 2019. – Vol. 31. – P. 1–26.
Sánchez-Polo M. et al. Experimental work in science education from green chemistry perspectives // Sustainability. – 2021. – Vol. 13(23). – 12977.
Tondeur J., Scherer R., Siddiq F. A comprehensive analysis of preservice teachers’ ICT competencies // Computers & Education. – 2017. – Vol. 115. – P. 134–149.