УНИВЕРСИТЕТТЕГІ МОЛЕКУЛАЛЫҚ ФИЗИКА САБАҚТАРЫНДА КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕОРИЯЛЫҚ МОДЕЛЬДЕУДІ ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ (PHET COLORADO ЖӘНЕ NETLOGO МЫСАЛЫНДА)
Article Sidebar
Main Article Content
Аңдатпа
Бұл мақалада жоғары оқу орындарында молекулалық физика курсын оқыту процесінде компьютерлік теориялық модельдеуді қолданудың әдістемелік тиімділігі жан-жақты қарастырылады. Зерттеудің өзектілігі болашақ физика мұғалімдерін даярлау сапасын арттыру және олардың микроскопиялық процестер туралы терең тұжырымдамалық түсініктерін қалыптастыру қажеттілігімен негізделеді. Негізгі модельдеу құралдары ретінде PhET Colorado және NetLogo білім беру платформалары таңдап алынып, олардың молекулалар қозғалысын, жылдамдықтардың таралуын және термодинамикалық заңдылықтарды визуализациялаудағы әлеуеті талданды. Жұмыс барысында виртуалды эксперименттер мен аналитикалық есептеулерді ұштастыратын авторлық педагогикалық дизайн ұсынылып, оның студенттердің ғылыми ойлауын дамытуға әсері бағаланды. Зерттеу нәтижелері интерактивті модельдерді оқу процесіне интеграциялау физикалық құбылыстарды тереңірек түсінуге, зерттеу дағдыларын қалыптастыруға және білім алушылардың оқу мотивациясын арттыруға септігін тигізетінін көрсетті. Алынған мәліметтер болашақ мамандарды даярлауда цифрлық технологияларды жүйелі түрде енгізудің орындылығын толықтай растайды.
Article Details
##submission.citations##
Finkelstein, N. D., Adams, W. K., Keller, C. J., Kohl, P. B., Perkins, K. K., Podolefsky, N. S., Reid, S., & LeMaster, R. (2005). When learning about the real world is better done virtually: Case studies of using computer simulations in physics education. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 1(1), 010103.
McKagan, S. B., Perkins, K. K., Dubson, M., Malley, C., Reid, S., LeMaster, R., & Wieman, C. E. (2008). Developing and researching PhET simulations for teaching quantum mechanics. American Journal of Physics, 76(4), 406-417.
Banda, A., & Nzabahimana, J. (2021). Effect of PhET interactive simulations on students’ conceptual understanding of physics in secondary schools: A science process skills approach. Physical Review Physics Education Research, 17(2), 020111.
Wieman, C. E., Adams, W. K., Loeblein, P., & Perkins, K. K. (2010). Teaching Physics Using PhET Simulations. The Physics Teacher, 48(4), 225-227.
Wilensky, U. (1999). NetLogo. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.
Levy, S. T., & Wilensky, U. (2009). Students’ learning with the Connected Chemistry (CC1) curriculum: Navigating the complexities of the particulate world. Journal of Science Education and Technology, 18(3), 233-254.