ОРГАНИКАЛЫҚ ХИМИЯ ЕСЕПТЕРІН ШЕШУГЕ АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН ҚОЛДАНУ ТИІМДІЛІГІ
Article Sidebar
Main Article Content
Аңдатпа
Қазіргі білім беру үдерісінде оқушылардың пәндік білімді меңгеруімен қатар, олардың өз оқу әрекетін саналы түрде ұйымдастыра білуі маңызды болып отыр. Әсіресе органикалық химия сияқты логикалық ойлауды, талдауды және жүйелі шешім қабылдауды талап ететін пәндерде метакогнитивті стратегияларды қолданудың маңызы ерекше. Бұл мақалада метакогнитивті стратегияларға негізделген органикалық химия есептерін шешуге арналған әдістемелік құралдың құрылымы мен оны қолданудың тиімділігі қарастырылады. Әдістемелік құралды жүйелі қолдану оқушылардың органикалық химия есептерін шешу дағдыларына оң әсер беретіні жайында. Атап айтқанда, оқушылардың өз бетімен ойлау қабілеті артып, логикалық талдау дағдылары қалыптасып, есеп шығару барысында жіберілетін қателер саны азаятыны. Сонымен қатар, оқушылардың өз оқу әрекетіне талдау жасап, нәтижесін бағалай алу қабілеті дамиды.
Article Details
##submission.citations##
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive Aspects of Problem Solving.
Brown, A. L. (1987). Metacognition, Executive Control, Self-Regulation.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing Metacognitive Awareness.
Zimmerman, B. J. (2002, 2008). Becoming a Self-Regulated Learner.
Pintrich, P. R. (2000). The Role of Goal Orientation in Self-Regulated Learning.
Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers.
Dunlosky, J., et al. (2013). Improving Students’ Learning.
Taber, K. S. (2015). Learning Chemistry.
Bodner, G. M., & Domin, D. S. (2000). Mental Models in Organic Chemistry.
Johnstone, A. H. (2006). Chemical Education Research.
Leontiev, A. N. (2005). Activity. Consciousness. Personality.
Galperin, P. Ya. (1985). The Theory of the Step-by-Step Formation of Mental Actions.
Vygotsky, L. S. (1999). Thinking and Speech.
Pintrich, P. R. (2000). Self-Regulated Learning.
Aymauytov, Zh. (1995). Psychology. Almaty.