ЦИФРЛЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР НЕГІЗІНДЕ ХИМИЯНЫ ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕ БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ӘДІСТЕМЕЛІК МОДЕЛІ
Article Sidebar
Main Article Content
Аңдатпа
Мақалада Қазақстанның білім беру жүйесінде жасанды интеллектті енгізу үдерісі және оны химия пәнін оқытуда функционалдық сауаттылықты дамыту мақсатында қолдану жолдары қарастырылды. Зерттеу Мемлекет басшысының «Технологиялық трансформация» жөніндегі тапсырмасына негізделіп, білім беру мазмұнын цифрлық педагогика талаптарына сәйкестіндіруге бағытталған. Жұмыста химия сабағында жасанды интеллект - технологияларды қолданудың педагогикалық мәні сипатталды, мұғалімнің кәсіби қызметіндегі артық жүктемені азайту мүмкіндіктері талданды. «Минималды ресурстар – максималды нәтиже» қағидасына сай негізделген ғылыми-әдістемелік модель ұсынылып, оның құрылымдық компоненттері айқындалды. Модельдің негізгі идеясы мұғалімге қосымша салмақ салмайтын, ғаламтор жылдамдығы төмен мектептерде де қолдануға болатын мобильді құрылғылар мен қолжетімді цифрлық ресурстарды тиімді пайдалануға негізделген. Бұл тәсіл білім алушылардың химиялық құбылыстарды талдау, эксперименттік деректерді түсіндіру және алған білімдерін күнделікті өмірлік жағдаяттарда қолдану дағдыларын қалыптастырады. Зерттеу нәтижесінде цифрлық құралдарды әдістемелік тұрғыдан мақсатты қолдану білімгерлердің талдау, салыстыру және қорытынды жасау дағдыларын дамытуға ықпал ететіні анықталды. Ұсынылған тәсіл білім ордасының материалдық жағдайына бейімделгіш, практикалық маңызы бар жоғары модель ретінде негізделеді.
Article Details
##submission.citations##
Pri Ministerstve prosveşenia sozdali rabochuiu gruppu po vnedreniu İİ v sistemu obrazovania. Dostupno na: https://profit.kz/news/72364/Pri-Ministerstve prosvescheniya-sozdali-rabochuu-gruppu-po vnedreniu-II-v-sistemu-obrazovaniya/
Teaching in Focus #35 Teachers’ trжасанды интелектning and use of information and communications technology in the face of the COVID-19 crisis. Avжасанды интелектlable from: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2020/10/teachers-trжасанды интелектning-and-use-of-information-and-communications-technology-in-the-face-of-the-covid-19-crisis_4c2cc8bf/696e0661-en.pdf
Ömırserıkova A.Ğ. Sifrlyq bılım beru jağdжасанды интелектynda himia pänınen qaşyqtyq konkurstardy ūiymdastyrudyñ pedagogikalyq jäne tehnologialyq negızderı // Qazaq Journal of Young Scientist, Vol. 3, No. 11, November 2025, p 5-12.
Sadykova, A.Ä., Atemova, Q.T. (2024). Oquşylardyñ käsıbi bağdaryn qalyptastyrudağy sifrlyq tehnologialardyñ rölı. // L.N. Gumilev atyndağy Eurazia ūlttyq universitetınıñ habarşysy, Pedagogika. Psihologia. Sosiologia seriasy, 2024, 147(2), 440-452
Sağalieva, J.K. Bılım beru keñıstıgındegı sifrlyq pedagogika: Oqu qūraly. Almaty: Bastau. 2020. — 388 b.
M.M. Slämhan, J.T. Kжасанды интелектynbaev. Uroven funksionälnoi gramotnosti kazahstanskih şkölnikov i puti ego soverşenstvovania // Jurnal «İzvestia KazUMOiMÄ imeni Abylжасанды интелект hana», seria «Pedagogicheskie nauki», 2022, tom 66 № 3, 259-273 b.
PISA tapsyrmalary arqyly funksionaldyq sauattylyğyn arttyru. Qoljetımdı: https://eduindex.kz/methodical articles/569-pisa-tapsyrmalary-aryly-funkcionaldy-sauattylyyn-arttyru.html
Bжасанды интелектmūratova, J.M. Sifrlyq pedagogikadağy AKT qūraldarynyñ rölı // Pedagogikalyq tehnologialar jurnaly, 2020, 3(8), 38-46 b.
Abdullaeva H.D., Atajonova Z.İu. İbodullaeva M.O. Blended and digital teaching strategies for chemistry in medical education // Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 2025, 5(4), p. 714–718
Tokaev: Obrazovanie i nauka – eto dvijuşie sily, sposobnye izmenit mir. Dostupno na: https://kaztag.kz/ru/news/tokaev-obrazovanie-i-nauka-eto-dvizhushchie-sily-sposobnye-izmenit-mir