1, 2 ЖӘНЕ 3 НЕГІЗГІ ТОПША ЭЛЕМЕНТТЕРІН БИЛИНГВАЛЬДЫ ОҚЫТУДА CLIL, СКАФФОЛДИНГ ЖӘНЕ ТРАНСЛИНГВИЗМДІ ИНТЕГРАЦИЯЛАУ: ҚАЗАҚ-АҒЫЛШЫН КОНТЕКСТІНДЕГІ КВАЗИ-ЭКСПЕРИМЕНТТІК ЗЕРТТЕУ
Article Sidebar
Main Article Content
Аңдатпа
Мақалада 1–3 негізгі топша элементтерін билингвальды оқыту үдерісінде CLIL, скаффолдинг және транслингвизм тәсілдерімен интеграциялау мәселесі қарастырылады. Зерттеу қазақ-ағылшын білім беру контекстінде квази-эксперименттік дизайн негізінде жүргізілді. Эксперименттік және бақылау топтарының пәндік білім және академиялық тілдік құзыреттілік көрсеткіштері салыстырмалы талдауға алынды. Нәтижелер интеграцияланған модельдің элементтер химиясын меңгеру сапасын арттыруға және ғылыми терминологияны жүйелі қолдану дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететінін көрсетті. Мазмұн мен тілді кіріктіре жоспарлау оқу үдерісінің тиімділігін арттырудың маңызды шарты екені анықталды.
Article Details
##submission.citations##
Huang Y. P., Tsou W. L. CLIL development in bilingual education in Taiwan: Past, present, and future // Curriculum & Instruction Quarterly. – 2023. – Т. 26. – №. 1. – С. 1-26.
Redlich J., Pattison S. Combining cefr and 4C CLIL frameworks for principled literature in language teaching // NOBEL: Journal of Literature and Language Teaching. – 2024. – Т. 15. – №. 1. – С. 1-21.
Ying Q. I. N., Zhang B. Designing a College English General Education Course on the SDGs within the CLIL 4Cs Framework // Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics. – 2025. – Т. 7. – №. 3. – С. 203-208.
Tanaka K. Content and Language Integrated Learning (CLIL): Compatibility of a European model of education to Japanese higher education // Meiji Gakuin review International & regional studies. – 2019. – Т. 54. – С. 61-81.
Rajendram S., Shi W., Jun J. Translanguaging in higher education: experiences and recommendations of international graduate students from the Global South // Critical Inquiry in Language Studies. – 2023. – Т. 20. – №. 3. – С. 258-278.
Nawrot-Lis B. The Challenges of Content Acquisition in a CLIL-Based Chemistry Course at the Lower Secondary School Level: A Case Study – 2017.
Bitemirova A. i dr. CLIL negizinde himiya mamandygy bilimgerlerinin shet tildik kasibi-kommunikativtik kuzyrettiligin kalyptastyru // 3i: intellect, idea, innovation – intellekt, ideya, innovatsiya. – 2025. – T. 2. – № 3. – S. 77–90. [in Kazakh]
Kenzhe A. B. i dr. Pedagogikalyk universitet studentterinin shet tili kasibi kommunikativti kuzirkiyettiligin kalyptastyruda CLIL ereksheligin zertteu // L. N. Gumilev atyndagy Euraziya ulttyk universitetinin khabarshysy. Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiologiya seriyasy. – 2023. – T. 145. – No. 4. – S. 121–134. [in Kazakh]
Anaeva E., Baymolda D. Fizikany koptilde okytuda pandik-tildik kiriktirilgen okytu adistemesin koldanu // Bulletin of Abai KazNPU. Series of Physical and Mathematical Sciences. – 2020. – T. 72. – No. 4. – S. 92–96. [in Kazakh]
Abdrakhman G., Isabekova G. Predmetno-yazykovoe integrirovannoe obuchenie v usloviyakh nepreryvnogo obrazovaniya v respublike Kazakhstan // 3i: intellect, idea, innovation – intellekt, ideya, innovatsiya. – 2024. – No. 3. – S. 149–158. [in Russian]
Abdrakhmanov D. D., Ualikhanuly A. CLIL kak metod razvitiya akademicheskikh yazykovykh kompetentsiy // Spirit Time. – 2021. – No. 3-1. – S. 35–39. [in Russian]
Montgomery T. D. et al. The scientific method as a scaffold to enhance communication skills in chemistry // Journal of chemical education. – 2022. – Т. 99. – №. 6. – С. 2338-2350.
Lin A. M. Y., Lo Y. Y. Teaching, learning and scaffolding in CLIL science classrooms. – 2021.
Koralage T., Choi J., Cross R. Leveraging L2 academic writing: Digital translanguaging in higher education // TESOL in Context. – 2023. – Т. 31. – №. 2. – С. 95-113.
Caruso E. Translanguaging in higher education: Using several languages for the analysis of academic content in the teaching and learning process // Language Learning in Higher Education. – 2018. – Т. 8. – №. 1. – С. 65-90.